背景介紹

·實(shí)訓(xùn)營項(xiàng)目背景與開班主旨

? ? ? ? 2021屆MOMA暑期工業(yè)設(shè)計(jì)名企項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)營開班主旨為全面提升工業(yè)設(shè)計(jì)等相關(guān)專業(yè)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維與設(shè)計(jì)技巧。本期實(shí)訓(xùn)營以大小雙項(xiàng)目實(shí)操為主導(dǎo)，圍繞設(shè)計(jì)研究與設(shè)計(jì)思維、頭腦風(fēng)暴與頭腦推敲、手繪建模渲染表現(xiàn)力、超級(jí)作品的完美表達(dá)四個(gè)層面，逐層擊破技能漏洞，迅速提高同學(xué)們的專業(yè)技能與創(chuàng)新思維。

·本次實(shí)操項(xiàng)目的簡介

? ? ? ??學(xué)員們從課題《造型突破與創(chuàng)意設(shè)計(jì)——香薰加濕器》、《為蘭博基尼設(shè)計(jì)一款/一系列水龍頭》出發(fā)，通過市場調(diào)研與需求分析，挖掘產(chǎn)品使用痛點(diǎn)，精準(zhǔn)定位設(shè)計(jì)要點(diǎn)，開展腦暴實(shí)現(xiàn)靈感碰撞，完成完整創(chuàng)新設(shè)計(jì)流程。

1.作品展示

? ? ? ??在大小雙項(xiàng)目實(shí)操訓(xùn)練中，學(xué)員通過對(duì)目標(biāo)場景、用戶及現(xiàn)有市場產(chǎn)品的洞察分析，完成產(chǎn)品定義、設(shè)計(jì)推演、設(shè)計(jì)故事的思考以及渲染呈現(xiàn)，對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行創(chuàng)新再設(shè)計(jì)，讓一部分特定目標(biāo)用戶的生活變得更加美好。

項(xiàng)目一丨造型突破與創(chuàng)意設(shè)計(jì)——香薰加濕器

以下為部分學(xué)員作品：

蔣同學(xué)

? ? ? ??設(shè)計(jì)旨在考慮如何使得需要經(jīng)常滴加精油的香薰加濕器能夠更加方便人們的使用。蔣同學(xué)將精油與左輪手槍相結(jié)合，打造巨巨巨方便、怎么選都是喜歡的香味的精油調(diào)節(jié)輪香薰加濕器。

潘同學(xué)

? ? ? ??為有一到兩個(gè)幼童的中產(chǎn)家庭設(shè)計(jì)一款在客廳的香薰加濕器。該設(shè)計(jì)的核心關(guān)鍵詞是“穩(wěn)”，從形象、氣質(zhì)和配色角度多維度地體現(xiàn)對(duì)“穩(wěn)”的表達(dá)。這種清新脫俗的“穩(wěn)”與中產(chǎn)家庭的氣質(zhì)極度契合。

石同學(xué)

? ? ? ??該設(shè)計(jì)關(guān)注年輕白領(lǐng)人群（25-40歲）的兩大痛點(diǎn)：其一，工作勞累，加班頻繁，回家后急需舒緩放松，但香薰機(jī)需要起效時(shí)間；其二，居家時(shí)間較短，長時(shí)間開啟造成浪費(fèi)。通過對(duì)以上兩大痛點(diǎn)的梳理，并結(jié)合目標(biāo)人群在居家環(huán)境下舒緩壓力的需求，最后設(shè)計(jì)出了這款“遠(yuǎn)山”香薰加濕器。

王同學(xué)（零基礎(chǔ)學(xué)員6天成果）

? ? ? ??為有4-8歲兒童的白領(lǐng)家庭，設(shè)計(jì)一款可在臥室夜晚使用的、且具備仿生造型的無霧香薰加濕器，并通過睡眠模式、定時(shí)模式與藍(lán)牙音箱的整合，讓其具備伴睡功能。

葉同學(xué)

? ? ? ??為年輕女性白領(lǐng)設(shè)計(jì)一款適合在小空間衛(wèi)浴環(huán)境里使用、既能掛壁又能臺(tái)放的香薰加濕器。設(shè)計(jì)關(guān)鍵詞為雅致與小資。

項(xiàng)目二丨為蘭博基尼設(shè)計(jì)一款/一系列水龍頭

蔣同學(xué)

項(xiàng)目主題|蘭博基尼水龍頭

? ? ? ??該設(shè)計(jì)出發(fā)點(diǎn)是為了讓蘭博基尼的設(shè)計(jì)文化能夠以其客戶為中心，在交友圈中進(jìn)行傳播，從而使蘭博基尼的獨(dú)特風(fēng)格能為更多人所接受。設(shè)計(jì)以黑色為主基色，整體為扁平造型，局部為碳纖維表面造型，方正中透出圓滑。氛圍燈采用Y字造型，落水閥開關(guān)設(shè)計(jì)延用蘭博基尼啟動(dòng)鍵形態(tài)。

潘同學(xué)

項(xiàng)目主題|蘭博基尼水龍頭

? ? ? ??“與水發(fā)生的故事，蘭博基尼不只有豪放”，設(shè)計(jì)延續(xù)意大利的熱情奔放，融入低調(diào)內(nèi)斂的東方哲學(xué)。將黑色作為主體色調(diào)，注重體現(xiàn)操作的機(jī)械感，造型結(jié)合幾何形體與有機(jī)形體。

石同學(xué)

項(xiàng)目主題|蘭博基尼淋浴系統(tǒng)

? ? ? ??運(yùn)用蘭博基尼視覺符號(hào)設(shè)計(jì)的家用淋浴系統(tǒng)，傳達(dá)品牌精神內(nèi)核。該設(shè)計(jì)模擬蘭博基尼的點(diǎn)火及模式選擇方式，帶來更具力量感的使用體驗(yàn)；主色調(diào)選用蘭博基尼黑，光面使用碳纖維素材材質(zhì)，花灑輪廓使用反傳統(tǒng)的六邊形；線條以直線為主，使用短促直線構(gòu)成的三角形組成各個(gè)方向上的面，增加按鍵外露體積。

王同學(xué)

項(xiàng)目主題|蘭博基尼浴缸水龍頭

? ? ? ??該產(chǎn)品是為新中產(chǎn)群體打造的蘭博基尼式的第四空間。通過推動(dòng)特色的空氣懸掛式開關(guān)，進(jìn)入到蘭博基尼的世界，卸下壓力的重?fù)?dān)享受片刻的獨(dú)處時(shí)光。當(dāng)按下關(guān)閉鍵，從浴缸里起身，從第四空間走出來的那一瞬，即完成了向現(xiàn)實(shí)世界的更好回歸。

葉同學(xué)

項(xiàng)目主題|蘭博基尼水龍頭

? ? ? ??純粹，極致，不妥協(xié)。外觀上，延用Y、六邊形等蘭博基尼視覺元素，配色以白灰黃為主，表面材質(zhì)采用蘭博基尼碳纖維，塑造運(yùn)動(dòng)、科技向視覺感受；操作上，保留與蘭博基尼相吻合的操作感受。

2.提案匯報(bào)

評(píng)委導(dǎo)師們給予同學(xué)們專業(yè)的點(diǎn)評(píng)建議

3.課程實(shí)錄

? ? ? ??在二十天的緊張學(xué)習(xí)中，有設(shè)計(jì)總監(jiān)級(jí)導(dǎo)師、海外名校背景導(dǎo)師的悉心陪伴，更有多位業(yè)界大咖嘉賓的傾情助陣，共同助力同學(xué)們打造出屬于自己的超級(jí)作品。

硬核導(dǎo)師們精心教學(xué)SHOWTIME

·許瀟驀許老師（項(xiàng)目負(fù)責(zé)人）

? ? ? ??許瀟驀許老師是本次實(shí)訓(xùn)營的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。許老師用自己浸潤在行業(yè)里多年的經(jīng)驗(yàn)，從全局上對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行了非常透徹的分析。從對(duì)公司設(shè)計(jì)案例的講述中，商業(yè)設(shè)計(jì)的魅力盡數(shù)顯現(xiàn)；從對(duì)學(xué)校和公司的角色分析中，院校項(xiàng)目與商業(yè)項(xiàng)目的區(qū)別也被犀利地點(diǎn)破。

同時(shí)，許老師也進(jìn)行了幾個(gè)重要結(jié)點(diǎn)的教學(xué)指導(dǎo)。通過整合自己團(tuán)隊(duì)做過的幾百個(gè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，許老師總結(jié)出一套市場研究與競品分析的方法論教與學(xué)生，讓學(xué)生可以在對(duì)市場的洞察上提高商業(yè)敏銳度。通過數(shù)年來的項(xiàng)目打磨，許老師一語道破如何從腦海中的靈感轉(zhuǎn)變?yōu)榧埳系牟輬D，并進(jìn)行造型細(xì)節(jié)上的多次深化。

? ? ? ??通過一對(duì)一的悉心指導(dǎo)，學(xué)生們做設(shè)計(jì)方案不再是一拍腦袋，不再是憑空感覺，而是能夠根據(jù)前期的產(chǎn)品定義進(jìn)行非常有理有據(jù)地進(jìn)行線條走向、基礎(chǔ)形態(tài)、顏色表處、材質(zhì)機(jī)理的選取。

·駱雨菡駱老師（特邀學(xué)術(shù)顧問）

? ? ? ??駱雨菡駱老師是本次實(shí)訓(xùn)營的特邀學(xué)術(shù)顧問，負(fù)責(zé)整體課程的編排與策劃，同時(shí)負(fù)責(zé)前期調(diào)研部分和作品集制作部分的教學(xué)，全力抓好頭和尾。

? ? ? ??駱老師從用戶研究的方法論開始講起，著重講述了用戶畫像和用戶旅程圖的背后邏輯。同學(xué)們認(rèn)識(shí)到了這兩個(gè)常用的工具在用戶研究里的定位和邊界，打破原先“為用而用”的窘境，真正從工具的使用中收獲來自用研的洞察。

? ? ? ??同時(shí)，駱老師也在實(shí)際項(xiàng)目的指導(dǎo)中幫學(xué)生明確了設(shè)計(jì)洞察與人性洞察的區(qū)別，以此讓學(xué)生們?cè)谡{(diào)研末期可以更有針對(duì)性地梳理出設(shè)計(jì)洞察，而非那些“中看不中用”、對(duì)設(shè)計(jì)沒有指導(dǎo)作用的人性洞察。為了讓學(xué)生有更好的設(shè)計(jì)表達(dá)，駱老師專門開了一堂課教學(xué)生們?nèi)绾卧趐pt和作品集里講好自己的設(shè)計(jì)故事。學(xué)生在兩個(gè)項(xiàng)目的匯報(bào)中都合理運(yùn)用了“講故事”的技巧，將自己所有的設(shè)計(jì)想法更好地“sell”出來，做到真正的信息可視化。

? ? ? ??在課程的最后幾天里，駱老師輔導(dǎo)學(xué)生完成作品集的制作。從作品內(nèi)容的整合到最后視覺效果的輸出，駱老師進(jìn)行了非常全面的指導(dǎo)，并一對(duì)一進(jìn)行作品排版方面的輔導(dǎo)和修改。通過幾天的作品集訓(xùn)練，學(xué)生們真正實(shí)現(xiàn)了從“從來沒接觸過怎么做作品集”到“能夠獨(dú)立完成一個(gè)優(yōu)質(zhì)的作品”的大蛻變。

·何丹老師（設(shè)計(jì)思維）

? ? ? ??何丹老師為實(shí)訓(xùn)營的同學(xué)們分享了設(shè)計(jì)師如何使用360°設(shè)計(jì)觀，抓住不變的因素、分析可變的因素來平衡美學(xué)與商業(yè)/技術(shù)/需求之間的關(guān)系。作為一個(gè)設(shè)計(jì)師不僅僅只是做好圖紙呈現(xiàn)的工作，同時(shí)還需要有解決結(jié)構(gòu)生產(chǎn)問題的能力，這不僅是為了更好地做設(shè)計(jì)、讓設(shè)計(jì)落地，有時(shí)候甚至還能拯救一個(gè)“被拋棄”的設(shè)計(jì)。

? ? ? ??另外，何丹還為學(xué)員們深度分析了產(chǎn)品上的每一根線條都應(yīng)該如水一般有始有終。結(jié)合自然界的水流物理性質(zhì)來理解，水流不會(huì)戛然而止，而是具有一定大方向/大小/韻律，即使遇到障礙物也會(huì)令辟路徑繞道而行。由此來理解產(chǎn)品上的線條就會(huì)簡單很多，也能夠很快的自我意識(shí)到線條的問題。

? ? ? ??最后何丹為大家分享了建模思路的重要性，建模思路清晰能夠很好的提高建模的效率，不同的做法呈現(xiàn)出的效果也可能不同，應(yīng)該擇優(yōu)選擇最快最好的方式來呈現(xiàn)，好的建模習(xí)慣也能很大程度上提高工作效率。

·潘毅老師（高階建模）

? ? ? ??潘毅老師為學(xué)員深析高階建模技巧，建模課程由淺入深，從基礎(chǔ)連續(xù)性概念講解，到形體布線分析，通過實(shí)際案列介紹貝塞爾曲面的構(gòu)建方法，引導(dǎo)學(xué)員形成多維建模思路，使用rhino高效進(jìn)行模型細(xì)節(jié)推敲。幫助學(xué)員將方案概念草圖，轉(zhuǎn)化到三維實(shí)體模型進(jìn)行可視化表達(dá)。

·葉陳雨老師（高階渲染）

? ? ? ??高階渲染課程從學(xué)員們的設(shè)計(jì)思維課程的成果入手，葉陳雨老師結(jié)合案例，從渲染的前期準(zhǔn)備工作、渲染的操作過程以及效果圖的后期處理方式三個(gè)層面出發(fā)，手把手帶領(lǐng)學(xué)員了解掌握正確渲染流程。

·其他嘉賓老師

? ? ? ??在這20天里，也有多位嘉賓前來助陣。前阿里巴巴體驗(yàn)設(shè)計(jì)師、英國皇家藝術(shù)學(xué)院校友大頭老師就設(shè)計(jì)類學(xué)生的成長規(guī)劃術(shù)進(jìn)行了分享，Bottle Dream項(xiàng)目經(jīng)歷、倫敦藝術(shù)大學(xué)校友Echo就可持續(xù)發(fā)展設(shè)計(jì)展開了工作坊，用豐富的案例故事和學(xué)生進(jìn)行深入探討。

4.學(xué)員心聲

? ? ? ??一起來聽聽學(xué)員們的真實(shí)反饋！

5.結(jié)語

? ? ? ??經(jīng)過20天的緊張學(xué)習(xí)，2021屆MOMA暑期工業(yè)設(shè)計(jì)名企項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)營的全體學(xué)員完成了培訓(xùn)學(xué)習(xí)的全部課程內(nèi)容，順利通關(guān)升級(jí)。本期實(shí)訓(xùn)營活動(dòng)至此圓滿落幕，學(xué)員與學(xué)院的收獲都頗為豐富，讓我們一同期待下一場的思維會(huì)晤！